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中学课改示范汇报专题片脚本
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**中学是一所农村初级中学，学校占地面积46662平方米，校舍面积6288.81平方米，现有21个教学班，1208名学生，教职工69人，专任教师63人。是一所环境优雅、富有朝气、精神焕发的学校。办学条件：我校经过几年的建设，现有实验室、保管室各三间，计算机网络教室2间，图书、阅览室各55平方米，图书14000册。我们规范学校管理，建立了一支“创新务实、乐于敬业、品德优秀、基础牢、质量高、从教能力强”的教师队伍；创造了一个“团结务实、开拓创新”的领导班子。
学校以邓小平教育理论为行动指针，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学原则，坚持德、智、体、美、劳五育协调全面发展的教育方针，以教育科研为先导，强化管理，依法治校，加快教育现代化内涵建设，坚定不移地深化教育改革，全面地实施素质教育，把**中学建设成为办学特色鲜明、教育质量上乘的现代化初级中学。
雨滋桃李花千树，风举鲲鹏路万程。学校自1970年创办已40余载，开办至今，历程煌煌，近年来，学校先后荣膺耿马县先进集体、耿马县教育先进单位、临沧市勤工俭学先进单位、临沧市输送体育后备人才先进单位、耿马县教育教学管理规范学校、耿马县青年文明号、耿马县课堂教学改革示范校等重大荣誉，现正在积极申报临沧市课堂教学改革示范校，“龙眠钟气，代起人豪”，**中学广大师生继续遵循“勉成国器”之校训，发扬传统，与时俱进，开拓创新。**中学全体教工始终与民族共命运，与时代同进步，如弦歌相继、薪火相承，抒写了一卷卷瑰丽的诗篇！
我校的课改源自于1999年彭联昆校长亲自参加保山市举办的目标教学改革，这一次改革为我校课堂教学注入了新鲜血液—目标教学法，从此我校的课堂教学进行了轰轰烈烈的改革和探索。从1999年的目标教学法到2009年的“三三六”教学模式，再到2011年的“271高效课堂”，我校的一线教师不断进行了认真的探索—学校---尝试—实践—总结，并反复进行了总结、实践；再总结、再实践的过程，从各种方法和模式中提炼、锻造出适合我校校情的教学模式。最终，在2012年**这片热土上诞生了适合我校的教学模式--“135高效课堂”教学模式。
为切实开展并落实课堂教学改革，全面贯彻县教育局的文件指示，加强对课改工作的领导和管理，确保课堂教学改革工作有效、健康、持续发展，稳步前进，学校特组建了以校长担任组长，教务主任担任副组长，领导班子、年级组长、教研组长为成员的课堂教学改革领导小组，从而为我校课堂教学改革顺利实施保驾护航。
结合学校校情制定了《**中学课堂教学改革工作实施方案》、《教师备课制度》、《课堂教学评分表》、《教师结对帮扶制度》、《磨课制度》、《教师听评课制度》《教师课堂教学过关考核办法》等制度，为课改工作顺利开展保驾护航。
自2009年全县铺开课改以来，我校就成立了以校长为首的课改领导小组、课改专家指导组等组织机构，我校课改理念是：“以人为本”， “以学生为主体教师为主导”， “构建和谐的师生关系”， “注重学生的全面发展”。创造和谐、融洽的课堂教学气氛，让学生体验成功的喜悦，营造人人参与的氛围，张扬学生的个性，给予人人参与的评价，促进学生的全面发展。口号：“面向全体，相信学生，依靠学生，发展学生。”方法：以课本知识为基准，以教学案为主线，分层要求，从而实现人人积极主动参与，让各层次的学生都能获取相应的知识的目的，这便是我校“135高效课堂”的教学理念所在。我校的“135高效课堂”一是改革课堂形态。
主要体现在五个改变：第一，改变了座位，由秧田式变成小组式；第二，改变了教师的位置，由高高在上变成与学生共同学习和探讨；第三，改变黑板的单一，由一块变成一圈；第四，改变小组构成，组内异质、组间同质；第五，改变了教室的文化氛围，由过去的一刀切，变为富有本班特色和体现学生主体的文化氛围。这一切的变化使教学的关注点更多，指导更有针对性、师生间互动、互助的点、线、面更广泛，更深入，信息传递与反馈的覆盖面与真实性更可靠，指导与学习的有效性得到了提高。而“小组式”座位的设置，同质异构小组的建立，更加方便了学生之间的相互帮助、交流、合作与探究，不仅弥补了教师个别指导受环境时间限制带来的不足，使面向全体的教学真正建立在针对个别的基础之上，同时，由于它是“自主、合作、探究中心”的教学，也使课堂教学“三维目标”全面实现成为可能。二是制定阶段目标。我们的课堂教学改革，对全校师生来说是一次洗礼。我校课堂教学改革的第一阶段目标是“抓后进生”，我们坚决……[注：因本范文字数较多，如需全文请向在线QQ客服联系索要！]
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